金秋十月，丹桂飘香。为破解道德与法治学科新教材教学实践难题、深化新课标落地实效，苏州市金阊实验小学校以“标杆引领方向，教研赋能成长”为主题，开展道德与法治学科教研活动。全体道法教师齐聚一堂，以优质课例为纽带，共同探索低年级道德与法治课堂的育人新路径。

活动伊始，我校魏红老师带来二年级《这是我们班》示范课例展示。课堂以 “制作班级成长手册”为核心主线，巧妙串联“班级活动记忆站”“班级活动观察站”“班级活动加油站”三大环节——在“记忆站”，魏老师展示学生共同参与运动会、手工课的日常照片，唤醒集体生活记忆；在“观察站”，引导小组合作梳理“班级里的温暖小事”；在“加油站”，鼓励学生为同学的集体贡献点赞留言。整堂课紧扣低年级学生认知特点，用生活化素材、互动式设计将“集体”“归属感”等抽象概念转化为可感、可参与的体验，学生们举着自制的“班级小事卡片” 踊跃分享，在交流中深化对“班集体”的认同。这节设计精巧、氛围热烈的课堂，不仅践行了新课标“以学生为中心”的理念，更成为低年级道法课堂的生动示范样本。

课例展示后，教研组随即开展深度研讨。老师们围绕课例展开多维点评：一方面充分肯定魏老师 “以儿童生活为根基，用具象活动达成育人目标” 的设计思路，认为其精准契合低年级道法教育“启蒙性、生活化”的核心要求；另一方面也提出建设性意见有老师建议：“可适当压缩‘观察站’的小组讨论时长，预留更多时间引导学生结合‘自己为班级做过的事’反思，让‘集体责任’的认知更贴近个人体验，强化课堂升华环节的实效。”

随后，叶菲主任结合新课标要求与低年级教学实际，提出四点优化方向，为后续教学指明路径：一是聚焦学科本质，教学设计需紧扣道德与法治“立德树人”的核心，深入挖掘活动背后的育人价值，避免流于形式；二是善用教材资源，合理开发教材中的图文素材，让教材成为连接课堂与生活的桥梁，而非单纯的 “背景材料”；三是贴合学生认知，问题设计要体现层次性，板书、活动环节需匹配低年级学生“具象思维为主”的特点，降低理解门槛；四是优化体验实效，体验式教学需强化秩序感，通过明确活动指令、细化小组分工，让互动既生动活泼，又能精准指向教学目标。

此次教研活动既是优质课例的展示平台，更是道法教师共研共进的成长契机。全体道德与法治教师将以此为起点，持续深耕课堂、创新教法，把道德认知、集体意识融入学生日常点滴，让道法课堂真正成为滋养心灵、培育品格的 “沃土”，助力学生在集体生活中成长为有归属感、有责任感的新时代小公民。