为进一步规范道德与法治学科教学行为，夯实教学常规管理，确保学期中段教学质量稳步提升，苏州市金阊实验小学校道德与法治教研组以“抓常规、促规范、提质量”为主题，开展教学常规专项检查活动。全体道德与法治教师参与检查与交流，教研组长姚蕾老师统筹组织，重点围绕电子备课、书头备课、作业批改三项核心内容展开细致核查与深度研讨。

聚焦备课：双线并行，凸显学科育人巧思

检查中发现，全体道法教师高度重视备课环节，电子备课与书头备课双线并行，充分体现对教材的深度解读与学情的精准把握。电子备课方面，教师们严格按照新课标要求撰写教案，教学目标明确指向“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养，且多数教案融入了生活化案例——如三年级《我们的公共生活》教案中，教师结合校园“文明值日岗”实践设计活动，四年级《法律伴我行》教案则引入“青少年法治教育基地”研学素材，让备课内容更贴近学生实际。

书头备课更是展现出细节温度，有的老师会在教材空白处标注教学重难点、预设学生疑问，有的老师针对 “易混淆知识点” 补充解析，如六年级《公民的基本权利》一课中，教师用红笔批注 “‘权利’与‘权力’的区别”，并附上简单举例。

细查批改：精准反馈，传递道德成长力量

作业批改检查环节，教研组重点关注 “批改规范性” 与 “育人导向性”。从检查结果看，老师们均能做到及时批改、全批全改，评分标准清晰，订正反馈及时。更值得肯定的是，对于一些个性化的道法作业，老师们尝试融入个性化激励与价值观引导——如二年级“班级文明公约设计”作业中，教师评语多为“你的‘主动帮助同学’建议特别温暖，老师期待你成为公约的践行者！”；五年级“家庭责任清单”作业里，教师会针对学生填写的“每周帮父母洗碗”批注“从小事承担责任，你真棒！”，让作业批改成为传递道德认同、强化责任意识的纽带。

同时，检查组也发现部分可优化之处：有的年级作业形式较为单一，缺少个性化道德与法治作业；个别教师的评语虽积极，但缺乏对学生后续行为的引导建议。针对这些问题，教研组现场提出改进方向：建议结合道法学科特点，增加实践类作业（如 “社区文明观察日记”“家庭法治小课堂”），让作业成为课堂教学的延伸实践；评语需更注重“针对性”，既要肯定优点，也要给出具体可操作的成长建议。

总结提升：以查促改，共筑优质道法课堂

检查结束后，教研组召开总结交流会。叶菲主任老师强调：“教学常规是学科育人的基础，电子备课要‘实’、书头备课要‘细’、作业批改要‘暖’，三者共同构成道法教学的‘质量防线’。”

此次11月教研常规检查，不仅是对学期中段教学工作的梳理，更是对道法学科教学质量的精准把脉。全体道德与法治教师表示，将以此次检查为契机，查漏补缺、优化常规，把“严、细、实”的要求贯穿教学全过程，让每一份备课都有温度，每一次批改都有力量，真正让道德与法治课堂成为培育学生品格的“主阵地”。