为了将课题研究理论落实到实际教学中，以先进的教育理念、科学的教学方法指引数学教育教学和课题研究工作，2024年3月18日上午，金阊实验小学小学“科学+数学”综合式学习策略的实践研究课题研究组成员，围绕“跨学科主题学习”进行专题研究与讨论。

张老师从2262年可以过两个春节导入，激发学生的好奇心，引出课题《年月日》。课前通过收集2021-2024年任意两年5个节日的日期，学生通过观察表格汇报，发现节日日期中的变与不变，引出阳历和农历；通过抛出问题：农历就是通常所说的阴历吗?利用多媒体教学，让学生直观了解阴历月相天文现象，达成数学与科学的跨学科融合。接着学习阴历“月”和“年”的知识，学生计算发现2021年的阴历竟然比阳历足足少了11天，再次引导学生探究如何解决每年阴历比阳历天数少的问题，学生们自主探索、合作交流，发现阳历中的推理方法在农历中也适用，体会到数学思维方法的联系，感受到中华优秀传统文化中蕴含的理性之美。

课后，课题组成员就张老师的这节课进行研讨。跨学科教学要求每一门学科的教师都能站在整体育人的角度来思考本学科的育人价值、教学方式。因此，在具体的教学活动中，我们不是单纯的知识传授，还有能力的培养，甚至包括思想的教育和品德的塑造，这样才有利于孩子的健康成长。