为深入落实新课标理念，探索几何度量教学的有效路径，课题组2月24日开展“聚焦空间观念，深研度量本质”主题教研活动。六年级组数学沈老师和戴老师围绕《圆柱的体积》一课进行同课异构展示，全体数学教师共同参与评课研讨，在思维碰撞中探寻核心素养落地的课堂密码。

沈老师的课堂以“圆柱和与它等底等高的长方体、正方体体积是否相等”问题为引导，引导学生类比圆面积的推导方法，通过小组合作将圆柱体拆分为长方体。学生借助学具反复操作、记录数据，自主发现“底面积×高”的计算逻辑。

戴老师以学生的认知发展水平和已有经验为基础，充分发挥教师主导作用和学生主体地位，让学生经历圆柱体积的探究过程，通过观察、猜想、动手操作、讨论、交流、验证等一系列的数学活动，培养学生探究数学知识的能力和方法。在老师的引导下，同学们认真听讲，积极思考，踊跃发言，小组讨论热烈，各抒己见，真正做到了快乐学习，轻松掌握知识。

课后，老师们进行了深刻研讨，大家畅所欲言，各抒己见，充分肯定两节《圆柱的体积》的精彩展示。此次教研活动的开展，使每个老师更加清楚地认识到上课既要关注学生知识的掌握，更要聚焦学生数学核心素养的培养，数学思想方法的渗透，以及学生人格品质的塑造。