课程整合是基础教育改革和发展的共同趋势。金阊实验小学校在体育教学中积极尝试构建“体育＋”教学模式，旨在以体培人，以体启智，以体育人。
“体育＋爱国教育”，厚植家国情怀
体育教学中，运用“看—说—仿”等方法，从小从实、从远入手，进行爱国主义教育。
“看”
阴雨天的室内课，体育老师们组织学生看一些与教学内容相关的体育比赛图片或录像，如女排比赛的精彩瞬间、乒乓球明星的英姿等。
“说”
引导学生说一说自己最喜爱的体育名人是谁。
“仿”
模仿与教学内容有关的体育名人的动作。
用榜样力量引领使学生学有榜样，赶有方向，行有目标，让爱国主义精神在每个孩子心中牢牢扎根。
“体育＋奋斗教育”，懂得坚持不懈
幸福是奋斗出来的，学生体育素养、社团成绩的提升也是如此。
比如，接力跑就是个技术活，刚开始学习时，学生之间的交接棒总会配合不好，交接时不知道如何将手中的棒进行有效快速的传递，不是给的不对，就是接棒会落地。基于此，课堂上老师会适时加以鼓励，并且耐心辅导好动作“秘诀”：接棒人手臂后伸，掌心向上，虎口向后，拇指向内。交棒人将棒的前端由上向下“压”送到接棒人手中。有了老师的关注与指导，一节课，两节课……勤于练习的学生慢慢有了进步。通过学习接力跑这一活动，学生也能懂得要团结协作，坚韧不拔、努力奋斗，才能不断进步。
“体育＋团队教育”，凝聚集体合力
不少体育项目的学习，仅靠学生自身的练习还不够，更需要团队一起学习或训练。比如，学校的体育特色社团足球课程，需要小伙伴之间的密切配合；而足球比赛场上，小队员更得齐心协力，心往一起想，劲往一处使，抱成一团。学校的女子足球社团，就因为有这样团结的精神，在各级各类比赛中屡获佳绩。2018年姑苏区女子乙组冠军，2019年姑苏晚报杯女子乙组冠军，2019年市长杯技能三等奖，总成绩三等奖。2019年姑苏区女子甲组第三名、乙组第三名。不仅足球项目如此，很多体育游戏也是这样，比的是团队力量。在教学中，重视了学生合作精神的培养，他们的体育素养也得到了有效提高。
立德树人，任何一个学科都不能忽视。没有良好的品德，身体再强壮，也不会有多大的作为。最好的体育课也是思政课，体育与思政课深度整合，不仅能育体，更能育德。
