苏州市金阊实验小学

我校的小学生品格提升工程项目：构建“家长参与体系”,促进现代学校教育实践研究。我校是一所与共和国同龄的学校。多年来，学校始终倡导“三乐”教育理念，健康快乐，寓教于乐，乐此不疲。在德育教育中形成了独有的“温润”教育理念。学校重视学生的品格养成，“体悟式”德育活动，仪式教育，“5S”卫生管理教育，“声音等级”养成教育等，品格教育展现精雕细琢。2011年，学校获得江苏省教育系统优秀家长学校的殊荣。2016年，学校正式成为了第二批苏州市中小学家庭教育课程项目学校，并获得苏州市中小学家庭教育课程优秀项目学校。在家庭教育方面，更是倾入精力，坚持把家庭教育课程建设作为整个德育工作的重要组成部分，坚持家庭教育专业队伍的阶梯式培养，集全校德育团队之智慧，潜心研究，取得了丰硕成果。

们的品格提升工程项目着眼于《构建“家长参与体系”促进现代学校教育实践研究》，学校结合德育特色和家庭教育主攻方向，着眼家长参与体系，组织学校骨干教师，进行严谨的项目前期工作。经过了多次改动。这期间邀请了省市教科院、市德育处等专家进行指点，共同探讨“家长参与体系”这一具有新时代家校共育特色的话题。

学校秉承“育人为先，家校共育”的研究理念，坚持做到制度为先，专业引领，专项研究。制定了《苏州市金阊实验小学“家长参与体系”制度》及《苏州市金阊实验小学优秀家庭指导师考核方案》，并贯彻落实。同时拟培养优秀家庭教育指导师20人。项目开展期间拟汇编《家庭教育课程策略运用的案例汇编》及校本课程《家长参与学校教育模式》等论文或专著，将研究成果落实于德育教育中。

我们的项目着力研究“家长参与体系”对现代学校教育的促进作用，我们将项目的建设目标概述为三句话：

1.盘活优势资源，形成教育新合力。

家长参与体系的积极作用表现在家长参与学校教育可以加速家长角色的成熟，让家长与学校教师在一个关系密切的组织里工作，可以减少家长对学校教师的隔离感，提高自信心，在共同解决问题的过程中培养起家长的合作精神，参与本身也能帮助家长提高对子女教育的责任感，增长教育知识，提高教育子女的能力。当认识到学校工作的复杂性，家长就会对教师更为尊重，更支持学校工作，由于家长参与学校教育能向家长提供关于学校环境的第一手信息，让家长观察教师工作和子女学习的情况，这些体验将帮助家长在子女学习活动中更好的定位。在盘活区域内优势教育的同时，形成家校共育的教育新合力。

2.加速教育优化，促进教育新融合。

家长参与体系在推进学校优化的过程中必不可少，家长的参与为学校教育引入新元素学校的教育计划和教育措施，势必更适应学生的需求，使教育服务得以改进。家长作为学校教育的观察者、参与者，进入学校后能给教师带来压力和动力，有助于教师提高士气，增强责任感，家长参与带来的新思想、新观念及其他领域的知识又能有效地推动学校教育的革新。

3.提升教育质量，达成教育新高度。

家长参与体系的构建日益成为提升学校整体教育质量的重要措施。从研究趋向看，项目组加强了家长参与体系的理论模型研究，探索不同文化背景下家长参与学校教育的有效形式与合理路径。家长参与是一个渐进的过程，是学校改革的必然趋势。只有健全家长参与体系的保障机制，家长参与才有可能实现，教育民主和公平才能真正落实。

落实到具体操作上，我们从四个方面去形成项目内容：

1.聚焦目标，形成扎实可行的理论样式。

2.关注现状，内化家长参与的德育体系。

3.着眼策略，丰润齐心共育的家长体验。

4.凸显成效，构建“互联网+”参与模式。

具体来说，我们要做四件事情：

第一，研究目标，完成《“家长参与体系”理论汇编》。潜心学习家长参与体系的国内外理论，提升家长参与的有效性，改善家庭教育质量，促进家庭和睦、社会和谐、亲子两代人共同健康成长。国内外关于家长参与的概念表述有多种。一般情况下指的是学校教师和家长之间的合作，目的是促进“儿童社会性、情绪情感和学业的发展”。许多学者以多种方式定义和划分家长参与，但目前的焦点是在形成参与的过程中学校所扮演的角色。其实“家长参与”含义并不固定，至今未有一个明确的界定。在英文中表达家长参与的方式有多种，如父母参与、家校合作、家长一教师合作或教育介入等。人们对家长参与学校教育最普遍的一种看法是，家长积极地参与到学校主办的活动(如家长会议)，或以孩子和其他人能观察到的孩子来帮助孩子学习。学校项目组将广泛学习家长参与体系的国内外理论，并潜心研究，总结，使家长参与学校教育管理具有系统性、针对性、及时性，提升家长的家庭教育能力，改善家庭教育质量，促进家庭和睦、社会和谐、亲子两代人共同健康成长。

第二，研究背景，完成《“家长参与体系”现状研究分析报告》。收集、整理与“家长参与体系”相关的实践案例，开展论坛、沙龙，并分析当前家校合力主要存在的问题，进行问卷调查，形成一手的实验前测资料。学校建构家长参与体系的目的就是让家长参与到学校教育中来，将育人的精髓告知家长，使家长明白家庭教育的重要性。学校准备收集、整理与“家长参与体系”相关的实践案例，开展论坛、沙龙，并分析当前家校合力主要存在的问题，进行问卷调查，形成一手的实验前测资料。学校德育处、项目组教师开展各项德育活动和家庭教育课程实践，探究总结家长参与体系对家庭教育的推进作用。

第三，研究策略，完成《家庭教育课程策略运用的案例汇编》。具体来说就是：

第一策略是“导”的策略：运用“督导制”，体现家长参与体系新高度。

“家长督导制”就是让家长走进课堂，零距离感受学校的优质教育；走进孩子，倾听心声，了解他们在学校的学习和生活；走进学校，参与评价，从而更好的配合学校，共同关注每个孩子的健康成长。学校尝试在各个年级家长中开展家长“督导日”活动。家长们进入课堂，听一节课，评一项常规，开一次座谈，家长们畅所欲言，献言献策，以此推进家校合作，提高学校民主决策、民主管理和民主监督的质量，促进现代学校制度的建设。家长“督导制”将家长参与体系推向了新高度。

第二策略是“义”的策略：落实“三义活动”，体现家长参与体系新亮点。“三义活动”即家长义导、家长义工和家长义教。家长义导，家长带领学生参与社会公益活动；家长义工，家长带领学生参与综合实践活动；家长义教，家长带领学生参与德育主题教育活动。学校推行“三义活动”，是家长参与学校教育的一种创新，更是家校合作的一种深化。“三义活动”即家长义导、家长义工和家长义教。家长义导，家长带领学生参与学校社会公益活动；家长义工，家长带领学生参与学校综合实践活动；家长义教，家长带领学生参与学校德育主题教育活动。学校鼓励更多的家长积极加入“三义活动”，服务师生，以身垂范，为学生树立乐于奉献、行善利他的榜样，在广大师生、家长、社会中引起一定的反响。家长“三义活动”将成为家长参与体系的新亮点。

第三策略是“团”的策略：形成“家长团”，体现家长参与体系新样态。学校充分发挥家长的特长，招募大量有运动、信息技术、科技、艺术、非遗项目等特长的家长，组成多个“家长团”。家长进入社团，开设丰富的校本课程，发挥自己所长，组织各项活动，开阔学生的视野，为前沿教育提供丰富的教学资源。“家长团”是家长参与体系的一个新样态，它有别于以往的家委会。家委会的最大功能在于监督学校的工作，而家长团的职责却是积极地、主动地参与到学校的工作中来。每一位家长团的成员都是学校教育工作的热心志愿者，他们用自己的热情和智慧为学校的德育工作出谋划策，为学校的育人活动竭心尽力。

学校充分发挥家长们的特长，招募大量有运动、信息技术、科技、艺术、非遗项目等特长的家长，组成多个“成如家长团”。家长进入社团，开设丰富的校本课程，发挥自己所长，组织各项活动，开阔学生的视野，为前沿教育提供丰富的教学资源。“家长团”的成立将开创家长参与体系的新样态。

第四策略是“融”的策略：传诵“校训家风”，体现家长参与体系新内涵。学校努力弘扬社会主义核心价值观，融合校训家风，深入“温润德育”文化建设，让三乐学子沐浴好家风，幸福共成长。学校利用开学典礼、修业式、毕业典礼、校庆等重要节点和党团队日、班队会和校园文化等活动，组织学生读校训、讲校训、激励学生铭记校训、礼敬校训、践行校训。学校将指导家长制作“好家风”微视频、温馨家庭亲子相册，制定励志家训。这些丰富而且生动的课程材料，通过学校电子屏每天的播放，宣传如何有效地开展家庭教育，进一步引导广大家长们思考、总结、规划，倡导和谐家庭的构建、科学育人氛围的营造。

第四，研究成效，完成校本课程《家长参与学校教育模式》、《大数据“互联网+”家长参与体系模式》。家长参与体系的构建应充分发挥“互联网+”的资源与技术优势，线上线下相结合，不断融合，改变学校在育人过程中“唱独角戏”的局面，探索多元合作共育方式，最大程度实现三者良好互动，确保教育影响的实效与长效。目前的大数据时代已经融入在学校生活的各个角落，学校构建家长参与体系也需要信息技术的支持，学校利用时下流行的qq、微信、微博、慕课、安全教育平台、云痕大数据等信息手段和家长进行密切的联系和关注，让信息走进每一个家庭。该项目提出目的是想使家庭教育内容更有针对性，使家庭教育指导更有成效性，大大激发家长参与的积极性；围绕项目，学校明确了项目研究的目标和主攻方向，让研究教师都知道学校要做些什么，该如何去做；围绕项目的目标，学校预定措施，通过实验研究，验证措施的有效性、科学性；最后，学校要全面审视实验的过程，反馈实验效果，统计分析家长和学生的发展变化，总结研究的成果，运用和推广。

在“温润”德育文化的熏陶下，学校构建卓有实效的“家长参与体系”，必会提升家长的家庭教育能力，促使热心志愿者不断涌现，家育辐射能力逐步增强，有效提升现代学校的综合实力。以上是我校的品格工程项目简介，不当之处欢迎各位校长批评指正！谢谢！