3月，全体课题组教师集中进行研讨活动，本次活动结合低年级数学课堂教学开展，老师们先观摩了两节研讨课，再组织交流研讨。
一年级的两位老师以苏教版《十几减6、5、4、3、2》为题开展同课异构研讨活动。在居颖老师的课堂中，教师充分放手让学生探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，学生有理有据表达。整堂课思路清晰，环节紧凑，充分体现了以学生为主体，教师为主导的课堂模式。沈魏老师在教学过程中注重师生、生生间的互动，以学生为主体，整个课堂中给予学生充分表达的空间，在不断地看图理解题意、说算法、说想法的过程中让学生理解十几减几的含义，逐步让学生理解算理，构建算法。
课后，两位教师就自己的课堂教学如何围绕单元整体教学方案，落实课时教学目标，培养学生核心素养进行说课。各位听课老师积极发言，各抒己见，从教学环节、师生互动、板书设计等方面提出了自己的想法。低年级的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，在课堂力求做到人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励孩子们自己寻求答案，用数学的思维思考现实世界。
