2025 年 11 月 26 日，苏州市金阊实验小学校科学教室 3 内暖意融融，一场以 “基于新课标理念的教材使用策略探究” 为主题的科学教研活动如期举行。全体科学专职教师齐聚现场，以郭莉老师执教的二年级新教材科学上册《不同的天气》示范课为核心，深入探讨新课标与教材内容的衔接路径，为科学教学提质增效注入新动能。

   活动伊始，郭莉老师围绕《不同的天气》展开教学，将新课标“探究实践”“科学观念”核心素养要求融入课堂每一环。课堂开篇，她播放校园晴、雨、阴、雪等不同天气的实景视频，瞬间拉近学生与科学知识的距离；随后设计“小小天气观察员”实践任务，让学生分组使用简易雨量筒、风向标模型模拟观测，亲手记录天气特征，把教材中的抽象概念转化为具象操作；最后结合教材插图，引导学生讨论天气对上学、穿衣的影响，让科学知识与生活紧密相连，为在场教师呈现了一堂新教材教学的生动范例。

   示范课结束后，教师们围绕 “新课标下新教材如何落地课堂” 展开热烈研讨。大家结合郭莉老师的教学环节，各抒己见：有教师点赞“模拟观测”环节，认为其精准呼应新课标“探究实践”要求；也有教师提出可补充教材外的“天气预警信号” 知识，进一步拓展学生认知。同时，教师们还分年级组梳理教材章节与新课标要求的对应关系，重点探讨“跨学科主题学习”“探究式实验设计” 等新课标重点内容的教材转化方法，并分享各自在教材使用中的典型案例 ——如用家庭气象记录补充教材实验、结合本地湿地资源拓展 “生态保护” 内容等，碰撞出诸多教学灵感。

   经过深入研讨，全体教师共同梳理形成《各年级科学教材新课标落地策略建议》，明确各年级教材与新课标衔接的重点方向、教学方法及资源补充方案，为后续 “用教材教、而非教教材” 提供了清晰指引。

   此次教研活动以示范课为抓手，将新课标理念与新教材教学实践深度融合，不仅让教师们直观掌握了新教材的使用方法，更凝聚了集体智慧破解教学难题。金阊实验小学校科学组教师纷纷表示，将以此次活动为契机，持续探索新课标与教材的融合路径，让科学课堂更具活力，助力学生科学素养全面提升。