讲出数学之味 立出数学之美

为进一步提升教育质量，促进教育共同体发展，11月3日下午，苏州市金阊实验小学校邀请苏州工业园区教研员杭瑛莅临指导，杨明媚名师工作室团队成员、金阊实验小学校四有好教师青年团队共同参加，开展低年级常态课堂数学教学研讨活动。

本次教研活动由张楠和倪凯靓两位青年教师为大家执教，课题分别为《得数是9的加法和相应的减法》和《认识线段》。张老师通过充分的生生互动，引导学生理解了是什么、为什么和怎么求得数是9的加法和相应的减法。倪老师则通过说一说、折一折、比一比和画一画、指一指、找一找等多层次操作活动，让学生充分认识了线段的特点。

本次活动有幸邀请到苏州工业园区教研员杭瑛老师前来指导，杭瑛老师充分肯定两位青年教师简练的语言、丰富的设计和有效的组织，而这些都是作为数学教师应有的显性能力。同时，如何将一堂简单的常态课变得不简单，杭瑛教授提出了以下三点建议：首先，要为学生的学习寻找发源地，使其模糊的认识变得清晰。只有将读通、读透、读细教材，将教材读出新意、看出深意，课堂才会有亮点；其次，要化知识的学习为学生活动的体验，通过精指导、巧引领、多体验，让学生充分感受在玩中学；最后，要创设应用场，从知识巩固到思想渗透，让学生在不知不觉中掌握数学思想。深层与高阶的数学思想如何落地，成为学生可以理解的知识，这是低年级课堂教学中所应该思考和研究的内容。

本次研讨活动不仅是针对这两节课的指导，更是对上好数学课的启发，只有给孩子更多的思维空间，才能让数学课上出数学味，才会实现学生的增智与增慧。最后，杭瑛老师提出期望，希望数学课堂要讲清、讲透、启思、活用和立美，通过语言简洁美、丰富设计美、环节勾连美、素材使用美，最终让学生发现简约、简单和高度概括的数学之美，才是数学教学的应有之义。