4月，全体课题组教师集中进行活动，本次活动结合高年级数学课堂教学开展，老师们先观摩了两节研讨课，再组织交流研讨。单娟、石芳两位五年级教师分别呈现《有趣的分数墙》与《解决问题的策略——转化》两节示范课。
第一节课，单娟老师在教学中由一个个相同的小长方形的分数条拼组而成的分数墙，作为一种直观模型，将抽象的数学语言与直观的图形语言有机地结合起来，将抽象思维同形象思维结合起来，学生通过观察、拼贴、操作、比较等方式充分理解分数的意义、分数的性质、分数大小的和分数的计算，培养学生的几何值观。
第二节课，石芳老师执教的《转化策略》则呈现出思维进阶的清晰脉络。基于儿童的问题，以“什么时候可以使用转化的策略？如何使用转化的策略分析和解决问题？转化策略有哪些特点和价值？还有哪些问题可以用转化的策略？为关键问题展开教学。学生在质疑深化的过程中，积极互动，大胆表达，体会转化策略的具体应用和价值。
课后研讨环节，数学教研组长戴老师用“三度突破”总结课堂亮点：教学设计的创新度、学生参与的活跃度、思维生长的可见度。
本次教研活动不仅展现了我校教师在课改实践中的积极探索，更通过真实课堂的解剖与重构，为数学学科育人提供了新思路。
