为持续推进“境脉学习”课题研究，探索中年级数学规律探究类课程的素养培育路径，深化教师对境脉教学模式的实践应用，2025年12月15日下午，苏州市金阊实验小学校数学课题组开展专题教研活动。活动中，居颖老师执教三年级《一一间隔排列》，全体课题组成员及中年级数学学科教师参与听课、评课，共同聚焦“境脉建构下的规律探究与素养落地”核心主题。

居颖老师的《一一间隔排列》课堂紧扣三年级学生的认知规律，以“生活感知—实践探究—规律建构”为核心构建境脉教学流程，让抽象的数学规律变得可感可学。课始，居老师立足生活境脉，展示墙面装饰、校园绿植排列等生活中的真实图片，引导学生观察“一个隔着一个”的排列特点，自然引出“一一间隔排列”的概念，激发学生探究兴趣。课堂中，她为学生设计“画一画”“说一说”等递进式实践任务：让学生用□和○自主创造一一间隔排列图形，记录排头、排尾物体类型及数量关系；通过小组合作对比不同排列案例，围绕“两种物体数量有何关联”展开深度研讨。居老师适时引导学生用简单符号梳理规律，帮助学生从具体实例中提炼出一一间隔排列的核心特征。最后，她结合生活实际问题设计应用任务，让学生在解决实际问题中巩固规律认知，有效培养了学生的观察能力、逻辑推理能力与数学应用意识。

课后，老师们围绕本节课的境脉设计、活动组织、素养生成等方面展开深入研讨。大家一致认为，居颖老师的课立足学生生活经验搭建境脉，通过“生活感知—实践操作—规律提炼”的教学流程，充分体现了“做中学”的教学理念，让学生在自主探究中理解数学规律，实现了知识学习与素养培育的有机统一。针对“中年级规律探究类课程的境脉建构策略”这一核心问题，老师们提出“应进一步强化生活情境与数学本质的联结，在任务设计中增加跨场景应用环节”的建议，为后续课题研究提供了实践思路。

此次课题活动丰富了课题在中年级数学规律探究领域的实践案例，展现了教师对“境脉学习”理念的扎实践行。未来，课题组将继续聚焦各学段、各类型数学课程的教学转型，开展多维度教研活动，持续优化境脉教学设计策略，助力学生数学核心素养的阶梯式发展，推动学校数学教学质量稳步提升。