9月25日下午，课题组全体成员在学校思维活动室参加课题活动。

在课堂教学展示环节，青年教师张楠带来了《乘数中间有0的乘法》，从学生已有经验出发，通过小猫钓鱼的情境入手，激发学生的学习兴趣，接着从竖式计算中，总结计算乘数中间有0算式的计算方法。练习层层递进，让学生在巩固基础的前提下，得到了思维的锻炼。整节课课堂思路清晰，环节之间的衔接自然，学生的课堂参与度高，达到了很好的效果。接着，陈洁老师进行了《四舍调商》的课堂教学，围绕“四一班同学平均每人借书多少本”，让学生在尝试计算的过程中发现问题，在解决问题的需求中探究算法。随后将将计算的过程重置于例题的情境中，进一步理解了算理。通过对比练习，习题对比，激发学生的思考深度。本节课算法与算理齐头并进，注重学生的独立思考与表达，学生乐在其中。

课后，老师们各抒己见对这两节课进行了评课，课题主持人杨明媚杨指出，教师要充分利用好课本，课堂教学要“活”起来，教师可以根据学生的学习经验水平适当改编教材，既来源于教材，但又高于教材。在乐创课堂中，情境的创设可以有多角度的理解，可以是“一道题目”“一个故事”“一个游戏”……在课堂中要让学生做学习的主人，师生互动，生生互动的形式可以更多样化，鼓励学生踊跃表达，从而达到“不教课堂”。

通过这次活动，不仅向我们展示了两节基础扎实的课。让教师们明白，课堂中“生生互动”“师生互动”更加多元化，是切实提高课堂效率的重要途径。在今后的教学中，将不断践行“不教课堂”，关注学生核心素养培育。