为进一步促进我校小学科学教师专业成长，提高教师实小教学能力，更好的体现学生的科学核心素养，2024年4月25日下午科学教研组的郭莉老师对六年级第三单元《宇宙》中的《日食》一课进行了创造性地设计，并邀请华东师范大学吴刚教授莅临指导科学实效课堂。

课堂上，郭莉教师首先结合新闻时事，巧妙创设情景，成功引出日食主题，激发了学生的好奇心和探究欲望。随后，提出问题：“日食形成的原因是什么？”引导学生进入思考状态。为了让学生更直观地理解日食现象，郭教师巧妙地切换观察视角，从地球的角度出发，重新模拟日食的发生过程。通过问题链的形式引导学生团体合作，设计并完成了实验探究，使学生在实践中深化对日食成因和现象的理解。最后，郭教师引导学生运用本节课所学知识，解决了金星凌日以及日食的形成原因及其特点等新问题，实现了知识的迁移和能力的提升。

吴刚教授对本节课给予了高度评价，能够有效地促进学生科学探究能力的发展。同时，吴教授也对实小教学模式下的课堂教学提出了进一步期望，希望课堂设计能更加结构化，加入调查表格等自我检验环节，以帮助学生更好地巩固和检验所学知识。此外，吴教授针对科学学科还强调了培养学生发散性思维和探究技能的重要性，希望教师能够进一步加强学生提出假设并验证的能力培养，为培养未来的科学家奠定坚实基础。

  此次教研活动让全体科学老师受益匪浅，不仅让我们对今后的试题开发有了更明确的方法指导，也使我们在教学方面更加有针对性，更能够准确评价的学生的科学核心素养达成情况，这是我们全体科学老师最大的收获！科学命题需要多思考、多积累、多尝试，课程提倡的核心素养才能在科学的评价中熠熠生辉，学生学业路途中收获的反馈才能在他们各自的人生道路上闪闪发光。