“小数的意义”的学习在数的概念建立中至关重要。从自然数到分数再到小数，数系的每一次扩充都是学生认识的一次飞跃。新课标已经发布，五年级的新教材还未与老师和学生见面，在这个过渡期如何围绕新课标，用好旧教材，是本次课题活动的重点。

石芳老师执教的《小数的意义》，从学生课前调研的生活中的小数开始，结合生活情境学习了小数的读法和写法，体会数位顺序表逐步扩充的意义，在认识一位小数时，让学生展开了充分的小组合作学习，在小组充分探讨、深度交流的基础上，生成了三类问题，教师充分放手，让学生台上讲解，相互补充，达成一致观点揭示小数的丰富内涵。

单娟老师《小数的意义》一课，从数数开始，让学生回顾整数的学习中利用数学理解了整数的意义，从而引出小数是不是也能这样数呢？从学生熟悉的“米尺”和“人民币”引出一位小数，让学生感受小数能让生活中的事情从模糊走向精准，理解小数的真意义是细分单位，从数学和生活两个维度，让学生充分感受到学习小数的价值——为了精确化的表达，最后介绍了古代小数分历史和奥运会中的小数。

两位老师的两节课都结合具体情境探索并理解小数的意义，感悟计数单位，体验与小数有关的数学学文化，进一步提升数感。

课后，课题组成员一起交流了对这两节课的想法，在肯定的同时也提出了宝贵的建议。一次研究就是一次成长之旅，全体成员仍行走在研究路上，且思且行且成长。