课题名称

《苏式园林镂空花灯》

课时安排

2

教学场景

苏州园林场景

阶段1 --- 课堂教学设计思路

教学目标

1. 了解花灯外形的设计制作方法

2. 尝试运用3D打印笔绘制园林景物

3. 运用纸电路知识为花灯安装灯光装置。

学情分析

本课是从艺术的角度出发，提出设计制作一个有苏州特色的镂空花灯。课程结合了美术、科学、数学等学科领域的知识内容，从设计到制作，从外部到内饰，都由学生经过小组合作探究共同完成。其中学生运用3D打印笔绘制苏州园林的元素，并将其设计布局形成园林一景。还运用科学学科中所学习到的电路知识，设计纸电路，将灯光装置安装完成。

重点难点

教学重点：制作一个园林主题的镂空花灯。

教学难点：学会运用3D打印笔设计园林场景并让镂空花灯呈现“夜游苏景”的视觉效果。

场景运用

主要写教学设计如何在场景中实现

课堂教学过程

场景助力及规则设计

（一）   聚焦任务，制作一个镂空花灯

1.谈话导入：

师：同学们，最近在我们苏州流行一个词：“姑苏八点半，舒心夜相伴”，大家一定都听说过吧？这是我们苏州打造的一个夜经济品牌。其中包含了“夜赏苏艺”“夜品苏味”“夜赏苏景”等特色品牌。今天我们也来赏一赏苏景。（苏州夜景视频欣赏）

  2.了解花灯，引出任务：

师：大家看到在夜晚，苏州各处的美景在各种灯光的映衬下有了一种神秘而安静的美。（出示花灯）在一些节日里，各处还会出现各种花灯，让整个苏城变得更加喜庆。今天让我们也一起来试着做一个花灯，用来装饰我们的校园，让我们的校园也能在夜晚成为姑苏夜景中的一道风景线。好吗？

3.通过出示不同形状的花灯，让学生概括出花灯的一些基本形状。

4. 布置任务一：小组探究设计花灯的外形。

5.小组进行反馈（投屏展示探究任务单）

6.布置任务二：小组根据之前的设计，到材料区选择适合的材料，完成花灯外形的制作。

7.展示评价

（二） 完善设计，完成花灯内部装饰

1. 师：同学们，大家做好的花灯外形上都有着很漂亮的花窗，那你们觉得透过花窗可能会看到怎样的美景呢？（学生回答）

2. 出示图片，师：大家都联想到了苏州园林，是呀，“苏州园林甲天下”，园林就是我们苏州的一张名片。我们如果能让我们的花灯里也放入苏州园林的元素，一定会更有趣的。那苏州园林里有些怎样的景物呢？让我们一起走进园林找一找吧！（视频欣赏）

1) 说一说看到了哪些园林中的景物。（亭台楼阁，水，树，假山等）

2) 这些景物不是独立存在的，而是相互映衬才会呈现美景的，你们发现什么规律了么？（学生讨论）

3．布置任务三：每组在一位设计师的带领下逐项完成任务清单内容，最终完成花灯内部的设计装饰设计。

4.展示作品：学生说说制作的感受，交流经验。

（三） 科学探究，为花灯安装灯光

1.师：同学们的花灯都设计得特别有创意，给了老师很多的惊喜！那现在最关键的一步就是要让我们的花灯亮起来，对吗？（出示范作）那该怎么做呢？我们一起来思考几个问题。

 问题：1）让花灯亮起来，需要哪些材料？

    2）你们想把灯光放置在什么位置上？

2.师：考虑好了这些问题，我们就要准备动手了。不过为了确保我们的成功率，让我们再复习一下电路知识吧。（出示简单的电路图，简单讲解）

3.学生动手安装灯光装置，并进行测试。

4.展示评价，交流经验。

呈现苏州夜景视频

创设苏州夜景的场景，使学生感受到苏州夜景之美。

出示纸质花窗及园林图片

学生尝试把花窗覆盖在园林图片上

创设透过花窗看到的场景

呈现苏州园林视频

创设苏州园林的场景，使学生感受到苏州园林之美。

阶段3  --- 课堂教学师生评价   

      生1：课上，老师给我们欣赏了视频，让我们坐在教室里却能感受到苏州夜晚的美丽。从来都没看到过苏州的夜晚，这次终于看到了！

      生2：老师带着我们一起欣赏了苏州园林的美景，让我们仿佛身临其境，感受到苏州园林独特的魅力。

      生3：我之前去过苏州园林，却没注意过园林里的花窗是这么好看，也没留意过透过花窗能看到不一样的风景。今天通过课堂学习，让我耳目一新。

     师：本课通过场景化的设计，让孩子们能有身临其境的感受，感受苏州幽雅与恬静的美，并将这美景通过自己的双手再现出来，创造出一个有苏州园林特色的镂空的花灯。这是一个非常有意义也非常有趣的过程。