课题名称

正确认识广告

课时安排

1课时

教学场景

创设“我们都是广告人”场景

阶段1 --- 课堂教学设计思路

教学目标

1.引导学生认识广告的种类、呈现方式、特点、功能及给人带来的影响。

2.通过分享体验、小组讨论、情境创设等方法，指导学生如何利用广告有效获取信息。

3.了解广告是信息传播的重要途径之一，提升儿童对于广告的辨别能力，正确认识广告。

学情分析

接触途径多。随着全球化时代的到来，广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着越来越重要的角色。四年级的学生在生活、学习中，有多种途径接触到广告。公交移动电视广告、楼宇电视广告、交通广播电台广告、路牌广告等充斥着人们的视听。可以说广告已经覆盖了学生的生活。

接受能力强。儿童时期是人一生中重要的启蒙阶段，是个体完成社会化进程的重要阶段。此时的学生正是模仿力、接受力最强的年纪。有些广告通过简单重复等手段，只要看上几遍，学生就能把广告词背下来。无处不在的广告通过语言、画面、音乐、字幕等传播着商品信息，传递着生活观念、价值取向、审美规范等。由于学生的接受力很强，无形中就增强了广告对学生的影响。

辨别能力弱。学生能够很快的记住广告，受广告的影响，但是辨别能力却不够强，不能分辨广告中存在的不当内容。因此，在生活中需要有人帮助他们认识、判断、筛选广告，有效地减少各种无效和消极信息造成的不良影响。

重点难点

1.了解广告的多种形式和功能，感受广告的不可或缺。

2.学习利用广告有效获取信息，指导自身的消费行为，正确认识广告。

场景运用

创设“我们都是广告人”的场景，让学生通过自己实际去设计一则广告。了解广告的功能，全方位地讲清广告“无处不在、功能强大、不可或缺”的特点，引导学生正确认识广告。

课堂教学过程

场景助力及规则设计

一、广告历史悠久

1. 播放一段广告，提问：同学们，刚才我们看到的是什么？（板书：广告）

2. “广告”是电视、电脑、手机、公交站牌出现以后才有的吗？

3. 课件播放视频《世界上最早的广告》。

4. 学生听故事后交流问题。

5. 小结：广告历史悠久，早已存在。

二、广告无处不在

活动一：看图找广告（出示书上图片）

1. 在现代生活中，你在哪里见过广告呢？（生自由说）

2. 书上有一张广告，你在上面找到了什么广告？（生自由说）

3. 教师归纳广告的类型：广播广告、印刷广告、户外广告、交通广告、网络广告等。

4. 广告在生活中还有很多形式，同学们，请你们来做做判断，以下情景是不是在做广告呢？

（1）在大型活动中，主办方给来宾赠送某品牌饮料。（    ）

（2）在体育项目中，某厂家为关注度很高的篮球比赛冠名。（    ）

（3）在电影中，某明星反复使用某种商品。（    ）

（4）综艺节目中，嘉宾们均驾驶某品牌车辆参与活动。（    ）

（5）春节联欢晚会上，某品牌钟表显示跨年倒计时。（    ）

5. 这些广告被统称为“植入式广告”。我们的生活中除了很多明显的广告，还有植入式广告这类隐藏的形式。同学们，你们知道吗，太空中也有广告。

活动二：太空广告（视频）

1.播放视频

2.看完这个视频你有什么感受（生自由说）

预设：科技进步、广告无处不在等

3.是啊，就像视频里说的那样“谁愿意在看星星的时候，还要受到广告的烦扰呢？”

活动三：余强的挑战

1. 余强同学就是这样想的，他也不想再看见广告了，于是他决定亲自做个实验。出示：

在某个周末，余强决定整天呆在家里不出门。他还要求爸爸妈妈既不打开电视和广播，也不打开电脑和手机。吃饭也只能吃爸爸妈妈做的东西。

2. 请你大声读出余强的挑战。

3. 同学们，你们觉得余强的实验会成功吗？他可能会遇到哪些困难？

4. 小结：在我们的生活中，明显的、隐藏的、地球上、外太空，到处都有广告。广告真是无处不在。（板书：无处不在）

三、广告功能强大

1. 为什么我们的生活中广告会无处不在呢？（生自由答）

2. 播放视频《广告先生的自述》，介绍广告具有：传递信息、提高知名度、劝说购买的功能。

3. 小结：广告功能强大（板书：功能强大）

活动四：我们都是广告人

1.既然广告的功能强大，那我们一起来做广告人吧！

2.请学生为家乡的农产品设计一则广告，提高产品销量，增加知名度。

3.如果在宣传过程中，学生进行了虚假宣传，则可以利用《中华人民共和国广告法》进行教育：

第三条　广告应当真实、合法，以健康的表现形式表达广告内容，符合社会主义精神文明建设和弘扬中华民族优秀传统文化的要求。

第四条　广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。

第五条　广告主、广告经营者、广告发布者从事广告活动，应当遵守法律、法规，诚实信用，公平竞争。

4.每位同学既是广告人，也是消费者。

四、广告不可或缺

1. 刚才的广告都是商业广告，能为商家带来经济效益，提高产品销量。还有一种广告叫做“公益广告”。播放公益广告《看过世界，更爱中国》

2. 公益广告可以宣传节约粮食、保护环境、爱护海洋等等对国家、社会有重要意义的内容。虽然不能带来经济效益，但是它有独特的社会效益。

3. 无论是能够带来经济效益的商业广告，还是带来社会效益的公益广告，我们的生活都离不开广告。广告不可或缺。（板书：不可或缺）

五、正确认识广告

1.广告除了推销商品以外，还是一种文化传播的方式。它无处不在，功能强大，而且不可或缺。所以，我们要正确认识广告。（板书：正确认识）

六、布置作业

1.和朋友们分享你最近看过什么有意思的广告，聊聊为什么觉得它有意思。

因为疫情，农产品滞销，实体经济也不好。于是催生了网络经济，直播带货。请你做一次网络主播，给这些农产品做做广告。（农产品：枇杷、杨梅、大闸蟹、碧螺春）

要求：以小组为单位，通过制作海报、口头吆喝、写广告语等方式，推销农产品。8分钟后请小组长上台汇报。（提供A3纸、水彩笔）

每人手里都有100元的购买券。除了自己家的产品，你还愿意买哪一组的农产品呢？请你听完小组汇报后，把购买券放进别的小组的框内，活动结束收到购买券最多的小组，就是我们的销售冠军。

阶段3  --- 课堂教学师生评价   

    针对学生的学情，我从介绍广告入手，让学生了解广告历史悠久早已存在，进一步感受生活中丰富的广告形式，在体会隐蔽的植入广告，通过视频介绍太空中也有了广告，感悟广告的无处不在。

随后，通过探究广告为何会无处不在，引出广告强大的功能，让学生知道广告可以传递信息、提高知名度、劝说购买。通过课堂活动，让学生实际做一做广告人，进一步了解广告，感受广告的功能。

最后，利用一则公益广告《看过世界，更爱中国》明确广告是一种文化传播的方式，不仅有可以带来经济效益的商业广告，也有能带来社会效益的公益广告。全方位地讲清广告“无处不在、功能强大、不可或缺”的特点，引导学生正确认识广告。