2021年3月16日下午，苏州市金阊实验小学六年级语文老师相聚在一起，针对六年级语文读写结合的有效落实进行了交流研讨。

研讨过程中，大家首先学习了“什么是读写结合”“为什么倡导读写结合”“如何推进读写结合”这三个方面的内容，初步明确读写结合的有效落实的方向。

接着，各老师从不同类别的作文入手，谈谈自己是如何指导学生进行习作的。

首先，资深教师赵婉秋老师分享了自己作文教学心得，作文讲评的三部曲：即欣赏、挑刺、训练。她用具体的学生作业做例子，主要针对写人记事的作文进行指导与讲评。比如在欣赏环节，通过欣赏好句，欣赏开头、欣赏结尾、欣赏细节等方面，给学生建立自信。挑刺就是对学生作文中的毛病进行诊断，提出“大头病”“雷同病”等几种常见问题，最后进行修改训练。

随后，年级组内其他老师分别从议论文、说明文、小说等不同体裁的文章入手，不仅能结合班级学生实际情况，分析学生目前存在的问题，而且能分享自己在习作教学中的经验。大家集思广益，探讨更具实效的习作教学之法。

最后，为了读写结合能有效落实，大家先完善了本学期的大作评价表，再对本学期的小作要求做了进一步完善，如：体裁多样，包括记叙文、议论文等；形式多样，可以使常规篇幅的习作，也可以是发表见解的小篇幅习作。

写作能力是学生语文素养的综合体现，培养学生的写作能力则是语文教学中的重中之重。本次研讨活动，老师们从不同类别的作文出发，交流自己的心得，让彼此相互借鉴、学习、沟通与互动，相信这对提高老师们的教学业务水平具有积极的意义。

瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。老师们在一次次研讨中充实着自己，在一次次研讨中把语文课堂变得更高效！