学陶师陶传薪火，知行合一谱新篇

2025年9月13日，学校发展型教师团队参与由苏州市陶行知研究会承办的《八城联动 阅读行知》系列活动。活动中，教育工作者共同研读陶行知经典著作，围绕《生活即教育》展开深度解读，领读者结合实践分享经验。会后，学校青年教师纷纷发表学习感言，感悟陶行知教育思想的当代价值。

我对陶行知的《每天四问》印象尤为深刻。第一问聚焦身体进步，第二问关注学问提升，强调教师需做到专一、搜集、钻研、解剖、坚韧，第三问指向工作成长，第四问关乎道德修养。这“四问”围绕“身体“学问”“效能”“道德”展开，未来我会时刻践行陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神。

——方越

今日聆听老师分享陶行知的书信，让我深受触动。即便在晓庄师范初创的艰苦时期，陶行知先生仍坚持“生活即教育”理念，以实际生活为指引，倡导虚心观察、实证实践与创造。在AI时代背景下，我们更应坚守教育本质，着力培养孩子解决真实问题的能力，心怀大爱做有温度的教育，这是教师不可替代的使命。

——郭莉

陶行知先生曾警示，教师不应成为学生的“指南针”，而应引导学生以生活为师。这让我反思日常教学：是否曾代替学生思考？是否用标准答案束缚了他们的探索？今后，我会主动在教育中“退后一步”，创设测量校园、观察自然等真实情境，让生活成为课堂，真正激发学生的创造力，而非单纯复制知识。

——居颖

今日听吴金根老师以“一、集、钻、剖、韧”五字分享治学心得，我深有共鸣。作为教师，更应践行这一理念：专一坚守教育初心，广泛收集教学资源，深入钻研科学知识，批判剖析教学得失，以坚韧之心履行育人使命。陶行知思想历久弥新，我们这一代教师更应做到知行合一，在专业道路上持续精进，实现教学相长。

——戚雨汇

我深刻认识到，教育不应是脱离实际的空中楼阁，而需扎根生活土壤。陶行知先生用一生践行“知行合一”，他的经历提醒我们：真正的教育是生命间的彼此照亮，是“用手思考、用脑劳动”的创造过程。此次分享让我重新审视教育本质——教育应是“点燃火焰”，而非“填满容器”。

——孙蓉

有幸参与“八城联动 阅读行知”陶行知教育经典共读活动，我深受触动。陶行知先生“生活即教育”“教学做合一”的理念，在当下依然具有强大的感染力。他提醒我们，教育要扎根生活、关爱儿童、启迪心灵，而非单纯的知识灌输。作为小学教师，我会带着这份启示，在平凡课堂中践行“爱满天下”的精神，做好学生成长的同行者与“点灯人”。共读经典、知行合一，将让教育之路更有力量。

——张婷婷

在参与完读书会之后，我感想颇深。课堂不应是封闭的，而应引导学生关注社会、动手实践。在今后我将努力践行“教学做合一”，不再是简单灌输知识，而是设计活动，让学生在“做”中学，解放他们的头脑和双手。这使我更坚定要成为一名引导者，点燃学生对生活的热爱与探索欲，教育真正的源头或许就在身边。

——费斌

此次《八城联动 阅读行知》活动，为学校青年教师搭建了跨区域的教育思想交流平台。教师们通过研读经典、分享感悟，将陶行知“生活即教育”“知行合一”等理念与当代教育实践深度结合，不仅明晰了自身专业成长的方向，更找到了破解教学困惑、激发育人活力的路径。后续，学校将以此次学习为契机，推动教师团队持续深化陶行知教育思想的实践应用，把“爱满天下”的教育情怀融入日常教学，助力学生全面发展，为学校教育质量提升注入新动力。