“跨学科主题学习”是培养学生创新精神和实践能力、提升学生核心素养的重要手段。为了加深教师对新课标中“跨学科主题学习”这一新理念的理解，更好地在学校“乐创”特色课堂中推进跨学科主题学习的实践和研究，在华东师范大学普教研究中心的指导下，近日，学校开展“聚焦‘跨学科’ 深耕‘乐创’课堂”磨课交流活动。

根据吴刚教授的前期指导，学校科学、信息、音乐和综研学科的四位老师围绕“姑苏文化”大主题，进行了一系列跨学科课堂教学设计。本次活动分为说课和课堂教学观摩两个部分。

陆晶老师设计的《姑苏水——姑苏水韵俏江南》，从复习《忆江南》开始，一步一步抽丝剥茧，去探知去了解。白居易与苏州、与山塘的渊源，以同学们熟知的山塘作为主线展开，从忆、展、唱、赏、奏、演六个环节开展音乐教学活动。以歌唱教学为主，与历史人文、地理、诗歌、绘画等进行适度融合。通过民歌《姑苏风光》的学唱，体会其“一字多音”的婉转、绵延的柔美特色，感受苏州方言的独特腔韵，体会江南音乐的特点。

方越老师设计了《姑苏游——智慧姑苏，乐创生活》一课。本节课主要内容是引导学生创建一个关于姑苏的虚拟展览馆。首先，通过讨论艺术馆体验引入课题，然后布置任务，让学生利用电脑和网络资源制作展览馆，宣传姑苏文化。接着，列出制作虚拟展览馆所需材料，包括文字、图片、音频等，并强调内容要围绕展览主题。然后，介绍AI助手Kimi，帮助搜集信息。学生通过Kimi搜集主题信息，选择感兴趣的展览主题，并编写展览介绍。之后，学生选择艺术作品和音乐，最后学习如何设计展馆并展示作品。课堂强调了信息科技的应用、创造力和团队合作的重要性。

陈芷苑老师的《姑苏桥——“桥”见姑苏，遇见江南》首先引入苏州的特色桥梁，帮助学生通过桥的雏形认知填补桥梁发展历史的空缺，随后通过建设桥的模型进一步了解桥，承重比赛让学生关注拱形结构，通过教具体验和视频了解拱桥的特点，最后自建一座简易桥的过程来认识桥，理解拱桥的受力分析。

最后，倪老师执教的是一节五年级的综研课--《姑苏年——一起过“苏”年》，课前倪老师通过请学生挂灯笼、贴春联的活动，营造出过春节的热闹气氛，吸引学生的兴趣，引出苏州人过春节的习俗。倪老师通过视频带大家了解了苏州特有的桃花坞木刻年画，在色彩鲜艳，形态各异的木刻年画中展现的是苏州人民对新年的美好憧憬。接着，在倪老师的指导下同学们利用身边的美术工具也进行了一场“拓年画、印福字”的活动，同学们纷纷拓印出了自己心目中的新年小图案，寄出了自己的新年祝福。过新年最少不了的就是家家户户吃团圆饭。在本节课中，倪老师带着同学们了解了苏州人年夜饭的“讲究”，一道道普通的菜肴被赋予了吉祥如意的寓意，最后倪老师现场展示厨艺，给同学们带来了一道“凉拌如意菜”，希望各位同学品尝后能够顺心如意。

在磨课交流中，大家充分肯定了本节综研课的创新，感受到了同学们对综研课的喜爱。同时专家指出，苏州过年的习俗丰富多彩，可以引导学生更加深入探究，可以在有限的时间让学生体验更多的年味活动，让本节综研课的内容更加充实饱满。

四位教师分别从不同学科角度出发，将“姑苏文化”这一主题融入教学设计，展现了跨学科教学的丰富性和多样性。通过这次“聚焦‘跨学科’ 深耕‘乐创’课堂”磨课交流活动，教师们不仅深化了对跨学科主题学习理念的理解，而且通过实践探索，有效提升了“乐创”课堂教学的创新性和实效性。华东师范大学吴刚教授后期将持续指导学校在“乐创”课堂的探索中，有效进行跨学科教学，进一步推动学校教育教学改革。