为进一步贯彻落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》，精准把握和领会新课标的内容和主要变化，提升教师对新课标的理解力和落实新课标的实践力，助力打造教学新样态，全面提升教学质量。11月6日下午，课题组全体成员在学校思维活动室参加活动。

活动中石芳、倪凯靓两位老师分别对《平均数》进行了精彩的课堂教学展示，让听课老师对同一课程的教学思路有了不同的理解，而对同样的教学内容，二位老师各显其能，从不同的角度入手，运用不同的教学手段和方法进行了教学，展示了不同的教学风格，尽显不同的精彩。教学构思异中存同，同中求异，引发听课老师的研究和思考，体现了同课异构的价值。

石芳老师通过男生女生PK活动激发出学生学习的兴趣，在探讨“男生的水平高还是女生的水平高”中，潜移默化渗透平均数的概念。在习题部分，石芳老师也是把握重难点，同时结合实际生活，非常细腻地处理了平均数的特点。

倪凯靓老师通过帮助小明填写报名表创设情境，让学生做课堂真正的主人。在师生互动中，自然引出平均数的特点，同时，在练习阶段倪老师注重平均数的实际运用，让学生感受到平均数在生活中的运用。

同课异构活动的开展，不仅让老师们看到同一教材的不同处理方式，更主要的是为教师提供思考的机会和探究的空间。

教而不研孔徒劳，研而不教易空想。通过本次课题研讨活动，老师们对数学情境教学有了新的认识。相信在今后的教学中，老师们一定能更好地把握住数学的本质，组织好学生的学习活动，更好地设计出教学情境活动，促进课课堂转型。