《小学沉浸式阅读线上课程的开发与实施研究》

苏州市金阊实验小学校承办南京市汉字学习研究高级研修活动，南京市教育局语工处四级调研员秦瑞、南京市教育科学研究所副所长朱小琥及高研班四十多名教师参加了本次活动，共同研讨小学沉浸式阅读课程的开发与实施研究。

在会场一的多媒体教室，黄铭娴老师执教一年级课文《棉花姑娘》，她带领学生看图猜字认字、巧妙提取课文关键信息。课堂上，学生的思维火花被点燃，字理识字、趣味识字，对于课文的整体把握都水到渠成。

徐珺老师执教三年级课文《慢性子裁缝和急性子顾客》，她注重引导学生开展自主学习探究，汉字认读、书写，指导细致。在提炼课文关键信息时，她善于引导学生借助表格合作学习，通过“一读二找三串讲”，高效培养学生核心素养。

在会场二的五楼未来教室，王雅婷老师执教了二年级《揠苗助长》的文白对读课，通过“读故事，理脉络，讲梗概”“读古文，解字义，说大意”“评做法，悟道理，谈感受”等任务驱动，达成低阶学习一篇课文，中阶掌握一个阅读方法，高阶迁移一种思维模式的教学目标，也给课文“遇见”小古文教学提供了一个范例。

曹磊老师执教了四年级文言文《囊萤夜读》，他巧妙设计学习单，层层推进教学，让学生充分地接触，实现和文言文的深度对话，在潜移默化中，掌握了理解文言文的方法“看注释”和“组词法”，让学生读中品，读中悟，读到了一个勤恒少年——车胤。

曹磊教导汇报了学校近两年来对小古文教学的探索和实践，作了《玩转小古文）——统编版小学语文教材小古文阅读作业设计谈》的专题交流，介绍了学校语文团队以提升学生语文综合素养为目标，创新作业类型方式，重视设计积累作业，科学研制阅读作业，探索跨学科融合作业的有益实践，呈现了一个个鲜活的案例，并结合今天的课例进行了阐述，获得了听课老师的好评。

张丽副校长通过汇报在金阊实小和留园中心小学两所学校低、中、高年段开展的“小学生书写观对书写能力影响的调查研究”，提出“书写观”概念，并分享了调查结果，明确书写训练的重要性，同时，张校长从心理、生理等基础理论，提出相关影响因素与适切应用，并呈现了学校课题组在写字教育方面取得的阶段性成果，广受老师们认可。

本次教学研讨活动，展示了我校在沉浸式阅读教学方面的研究，课堂上学生快乐识字，快乐学文言文，学生近距离体会到了阅读的魅力，感受到了中华文化的博大精深。接下来，学校将进一步探索沉浸式阅读体验，推动学校课程改革，促进学校内涵发展，实现学科育人、课程育人的目的。